美国的数学和科学教育
在《科学》“政策论坛”中，密执安州立大学的Schmidt和McKnight阐述了他们一项有关数学和科学教育国际性研究的结果。他们指出，美国中小学校的课程针对性不强而重复性较高，既缺乏连贯性，也不足以向学生提出缜密的智力挑战。该研究对美国和其他一些国家四、七、八年级及中学高年级学生的数学和科学学习情况进行了测试。总的说来，美国四至八年级学生数学和科学认知水平较其他国家学生偏低。虽然美国课程包括的内容更多，教科书也更大，但其中大部分内容教师并没有花多少时间讲授。大多数国家学生在五到八年级已经开始学习代数、几何、物理和化学，而美国学生到八年级才学习了基本的算术和科学。
